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lunes, 28 de julio de 2014

TRASTORNOS EN LA SOCIALIZACIÓN CAUSADOS POR LOS TIPOS DE PERSONALIDADES PATÓGENAS DE LA MADRE

   Las madres pueden tener un tipo de personalidad que dificulte el desarrollo del niño:


  Madre dominante (o virago): Desviriliza a su hijo por sus excesivas exigencias. No ha aceptado su feminidad. Se muestra agresiva con el hombre. Se casa con un hombre débil o debilita a hombres más o menos fuertes. Ocupa un lugar predominante en el grupo familiar.


     Madre escrupulosa en exceso: Ansiosa, no sabe cómo actuar con sus hijos, perfeccionista, que encuentra en determinados rituales una manera de resolver la forma de relación afectiva con el niño. Es aséptica, hiper-ordenada, quiere a su hijo a través de reglas rígidas que la tranquilizan.


    Madre para quien su hijo es bien objeto de satisfacciones: Es algo que ella no ha encontrado en otra parte y se dedica totalmente al cuidado del hijo sobreprotegiéndole y abrumándolo con sus cuidados.


  Contramadre: Con frecuencia no ha aceptado el alumbramiento, se decepcionó por la llegada de un hijo que no era del sexo esperado, fue abandonada. Su odio es manifiesto, lo cual desencadena el odio y la rebeldía del niño.


   Se dan pues extremismos, madres que rechazan al hijo y otras que los sobreprotegen. Pero ambos extremos proporcionan unas características comunes a los niños: egocentrismo e incapacidad de abrirse a los demás, huye del contacto con la realidad y tiene tendencia a refugiarse en el ensueño y en la imaginación.

miércoles, 23 de julio de 2014

DIFERENCIAS ENTRE MOLUSCOS Y CRUSTÁCEOS

CRUSTÁCEOS


Los crustáceos son un extensa variedad de artrópodos, con mas de 67.000 especies identificadas; en este grupo se incluyen varios grupos muy conocidos, como por ejemplo: las langostas, camarones, gambas, cangrejos, langostinos, y percebes, entre otros. Los crustáceos son básicamente acuáticos y habitan a diferentes profundidades, tanto en medios marinos de agua salada, salobre com en agua dulce.


Es importante aclarar que algunos especímenes han colonizado el medio terrestre, tal es el caso de los isópodos (cochinilla de la humedad, por ejemplo).

MOLUSCOS


Los moluscos son, después de los insectos, el grupo más extendido sobre el planeta, del cual se han clasificado aproximadamente 200 mil especies.


Se les encuentra lo mismo en la copa de los árboles que en las profundidades abisales marinas


Son en su mayoría especies, principalmente, acuáticas, pero tambien podemos conseguir especies terrestres, en su mayoria pertenecientes al grupo de los gasterópodos. Se dividen en siete clases. Las más conocidas son los cefalópodos (calamares), los gasterópodos (caracoles) y bivalvos (ostras).


Algunas de las especies mas extendidas son:


- Moluscos de agua dulce


- Abulones, bigarros, estrombos


- Ostras / Vieiras


- Mejillones, almejas, berbechos, arcas


- Calamares, jibias, pulpos


- Moluscos marinos diversos


- Babosas

viernes, 18 de julio de 2014

Panleucopenia Felina: Tambien llamada TIFUS FELINO


Estamos hablando, nada mas y nada menos que, del TIFUS FELINO (Panleucopenia Felina), o también conocida con los nombres de:  "enteritis felina infecciosa",  "Moquillo felino", "fiebre felina" o "tifoidea felina".


 Debido a la peligrosidad de esta enfermedad es frecuente escuchar, en los centros veterinarios, las recomendaciones y alertas,  a l@s dueñ@s de gat@s, sobre la necesidad de proteger a nuestra mascota de este virus; aunque debemos aclarar que, hasta hace pocos años, era una de las causas mas comúnes de muerte en gatos, hoy en día, gracias a la efectividad de las diferentes vacunas existentes en el mercado, y que son parte del plan de vacunación obligatoria, ha pasado a ser una de las enfermedades menos comúnes que pueden llegar  a padecer; lo que no exime que se suprima su uso.


La Panleucopenia es una enfermedad viral contagiosa, causada por el Parvovirus Felino (PVF); la cual si no es tratada a tiempo puede producir la muerte, sobre todo en animales jóvenes. Este virus es transmisible entre la misma especie (felinos), pero determinadas cepas del virus, tambien son suceptibles de propagarse entre los canes; entre los cuales tambien existe su propio virus del Panleucopenia (cepa diferente que la de los gatos, pero con la misma peligrosidad). Si bien es cierto, que es una enfermedad mortal entre los gatos, hay que aclarar que: NO ES TRANSMISIBLE AL HOMBRE.

lunes, 14 de julio de 2014

EL HIJO HUÉRFANO

   El huérfano de padre y madre, si no ha encontrado sustituto familiar, se halla en una situación de abandono. El niño que conserva a uno de los padres, reacciona según la actitud de éste último, tanto si permanece viudo como si se vuelve a casar. Además, es evidente que las reacciones serán distintas y que el cuadro se organizará, quizá, diferentemente, según el sexo y la edad de sus hermanos o según que la desaparición haya sido brusca o previsible.


Las reacciones se pueden clasificar en función de tres períodos distintos: antes de los 7 años; de 7 a 10 años; después de los 10 años.


Antes de los 7 años las consecuencias serían prácticamente nulas si el niño es muy pequeño y los sustitutos familiares son valiosos. No sucede lo mismo si esta pérdida produce en el niño una carencia afectiva duradera.


De 7 a 10 años el niño reacciona mejor ante su desgracia. El carácter irremediable de estas desapariciones crea un agobio contra el que el niño no está aún en edad de reaccionar con eficacia. La consecuencia más grave de este desaliento reside en una tendencia a dimitir, a huir de la realidad mediante sueños de infancia feliz, y más tarde en un comportamiento esquizoide con frecuencia inquietante.


Rebasados los 10 años, el niño tiene reacciones más próximas a las del adulto.

miércoles, 9 de julio de 2014

NUESTRO PERRO Y EL AGUA EN VERANO


La mayoría de los canes siente una especial atracción por el agua, independientemente de si entre sus características genéticas está grabada o no esta información, y el verano, suele ser la época estival, en la que mas procuramos satisfacer ese capricho de nuestras mascotas, y desde luego , de forma justificada, ya que, como todos sabemos, las elevadas temperaturas afectan de forma muy diferente a mascotas y humanos.

Lamentablemente, cada vez son menos los sitios en los que se permite que nuestros perr@s, puedan disfrutar del agua de forma libre, siendo que, ellos, a diferencia de los humanos, no suelen hacer sus necesidades en el mismo sitio donde duermen, comen o disfrutan… Y nos referimos mas concretamente a hacer sus necesidades dentro del agua, siempre lo hacen fuera, y como es lógico, es responsabilidad de nosotros, sus dueños, el recogerlas, tanto por nuestras mascotas, como por nosotros mismos, ya que la inconciencia e irresponsabilidad de muchos propietarios son los culpables de que se haya restringido la permanencia de mascotas en sitios públicos. En algunos países, ya existen parques acuaticos y resorts para canes, donde  se la pasan genial y el intruso eres tú; uno de los parques  de mayor envergadura y pionero en este servicio se encuentra en la ciudad de Pittsburgh (USA), y a la que se han ido uniendo otras ciudades (http://identifica2.blogspot.com.es/2012/07/piscinas-para-perrospero-que-envidia.html),  por suerte, ya en España, también contamos con una de estas instalaciones

martes, 1 de julio de 2014

EXCURSIÓN AL MUNDO NATURAL

 http://www.centrofap.com/wp-content/uploads/mundo-natural.jpg


 




  1. EXPLICACIÓN:


Esta unidad didáctica se presentará dentro del área de Conocimiento e Interacción con el Entorno y nos servirá para el acercamiento al Medio Natural como una experiencia mediante la cual los niños visitan el entorno para recoger información sistemática mediante la observación. En este caso es la visita al campo donde se observarán los cambios que se producen en la vida vegetal, animal y en la propia vida de los niños.




  1. CONTEXTO:


Grupo: niños de 4 años de Educación Infantil.


Fecha: la llegada de la primavera en el mes de abril.


Duración: 1 semana.




  1. OBJETIVOS


El objetivo de esta unidad es que los niños vayan conociendo y descubriendo la realidad en la cual viven, poniendo en juego los procedimientos de observación, experimentación y manipulación, construyendo así sus propios aprendizajes.


Crearemos un clima de afecto y confianza, siguiendo un proceso globalizado, en el descubrimiento del entorno. Las actividades partirán de las vivencias de los niños, realizando así aprendizajes significativos. Tendremos en cuenta la importancia del juego en estas edades y, de este modo, trabajaremos las actividades mediante el juego simbólico, intentando que el niño vaya trabajando su propia autonomía: lavarse, relacionarse...