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miércoles, 30 de abril de 2014

El hijo único



Aunque ser hijo único no constituya en si una enfermedad, todo el mundo reconoce que este tipo de niños tiene problemas particulares y una personalidad con una serie de características: frágil, débil, caprichoso, tímido, tiránico con los suyos, indolente, posesivo, le cuesta adaptarse a los grupos sociales de su misma edad y con sus compañeros. Para integrarse reacciona frecuentemente bajo el aspecto de desconcierto o rebeldía.

Por otro lado, su nivel de desarrollo intelectual y lingüístico es superior al de los niños de su misma edad. Esto es debido a su contacto casi exclusivo con adultos y al mayor número de motivaciones que estos le ofrecen. Utiliza a menudo un vocabulario demasiado rico y se adueña de ideas que no encajan en su edad, lo cual puede ser un factor que motive el rechazo entre sus compañeros de juegos y estudios.

A medida que el niño único va creciendo puede ir desarrollándose con igual normalidad que los niños con hermanos y superar estas dificultades que le proporciona su primera infancia, aunque se pueden dar casos muy diversos.

Hay niños que, llegados a la adolescencia, continúan viviendo sus relaciones con los progenitores en un plano más o menos infantil, dependientes y sumisos, otros se rebelan a menudo con vehemencia contra la tutela excesiva del entorno familiar, y reivindican libertad y la independencia debidas a su edad, llegando a menudo hasta el conflicto violento y a la separación total de los padres; otros, finalmente, consiguen reconstruir bajo una forma nueva sus relaciones con los padres.



Fuente: Joaquín Tesón.

lunes, 28 de abril de 2014

Celebrando el día mundial de la seguridad y salud en el trabajo

     El día 28 de Abril  se celebra en todo el “Día Mundial de la Seguridad y la Salud en el Trabajo”; este día elegido por la Organización Internacional del Trabajo (OIT) y respaldado por los gobiernos de diferentes países, organizaciones sindicales nacionales e internacionales y por el Parlamento Europeo, como una estrategia global de concientización cuya  finalidad es fomentar la cultura de prevención en materia de seguridad a nivel internacional,  a través de la realización de campañas y actividades que contribuyan a crear conciencia, sobre la importancia de la prevención de accidentes y enfermedades laborales y profesionales en todos los ámbitos laborales; así como las tendencias modernas y el uso de las nuevas tecnologías aplicables en el ámbito de la seguridad laboral, en la que intervienen todas las partes implicadas (Gobiernos, empresarios, trabajadores y servicios de prevención)

Este día también ha sido elegido por el Movimiento Sindical Mundial (MSM) para honrar a las víctimas de accidentes laborales, llevando a cabo una Jornada Internacional de Conmemoración de los Trabajadores Lesionados y Fallecidos por enfermedades laborales y en accidentes de trabajo.

En España, la Constitución Española, establece en Art. 40.2 que  compete a los poderes públicos velar por la seguridad e higiene en el trabajo; a lo que se han desarrollado leyes específicas en materia de seguridad y salud en el trabajo (Ley  31/1995, de 8 de noviembre, también conocida como Ley de Prevención de Riesgos Laborales y la Ley 54/2003, de 12 de diciembre);  a estas normas se le suma la Directiva Europea DM 89/391/CEE.

viernes, 25 de abril de 2014

Importancia de las Actividades Extraescolares

Las actividades complementarias y extraescolares favorecen el desarrollo de los contenidos educativos propios de la Educación Infantil, e impulsan la utilización de espacios y recursos educativos diversos.

 La consideración de las actividades complementarias y extraescolares como actividades educativas, unidas al proceso de enseñanza y aprendizaje, se basa en una concepción del hecho educativo en el que destaca su dimensión formativa.

A continuación os presento algunos ejemplos:

miércoles, 23 de abril de 2014

Un Libro y una Flor... Hoy día de Sant Jordi.



Leyenda o Historia, ficción popular o realidad histórica, son muchas las historias que envuelven a este santo, y dada la antigüedad de los datos de que se disponen, unido a la inconcreción de los hechos que envuelven sus existencia; solo nos atrevemos a asegurar que el culto a Sant Jordi es uno de los mas antiguos de la Iglesia de Oriente, y  posteriormente, durante la época de La Reconquista,  pasó a la  de Occidente.

Este hombre, nacido en Capadocia, era conocido entre los griegos como "El Gran Mártir"; habiendo sido consejero del emperador Dioclesano (284-305 dC) y jefe de una compañía de soldados; un buen día decidió dejar la milicia.

martes, 15 de abril de 2014

María Montessori, su aporte a la educación infantil



María Montessori fue una adelantada para la época en que vivió. Nacida el 31 de agosto de 1870 en Chiaravelle, en la provincia de Ancona (Italia) en el seno de una familia de clase media, tuvo la oportunidad de asistir a la Universidad y estudiar medicina. En aquella época no se concebía en Italia que una mujer pudiera ser médico y de hecho la Universidad de Roma donde estudió no admitía a mujeres para cursar esta carrera. Sin embargo no se sabe muy bien como, ella consiguió que la admitieran. De este modo en 1896 se convirtió en la primera mujer doctora en medicina que tuvo Italia, y además con unas calificaciones sobresalientes.

En enero de 1907 la doctora María Montessori abrió su primera “Casa para niños” en Roma, donde puso en práctica su método de enseñanza que cambiaría para siempre la educación en el mundo. Contaban con pequeños muebles sencillos y un magnífico material pedagógico (formas geométricas, aros, palos, lápices, pinceles y pinturas de varios colores) que iban haciendo que el aprendizaje fuera ameno, casi como un juego. La influencia que tuvo la doctora con su sistema fue mundial.                                                                                                                                     

       El principio básico que ella sostenía era que el niño necesitaba estímulos y libertad para aprender. El maestro tenía que dejar que el alumno expresara sus gustos, sus preferencias y algo más importante aún, había que dejar que se equivocara y volviera a intentar lo que había iniciado. Montessori insistía en que el rol del maestro dominante había que cambiarlo y dejar que el alumno tuviera un papel más activo y dinámico en el proceso de aprendizaje.

Gracias a ella se dejó de lado, además, la típica idea de las aulas de clase oscuras, sin ventanas, ambientadas únicamente con un pizarrón negro, donde los alumnos estaban como estatuas alineados en sus bancos y en cambio, empezó a valorizarse la importancia que tenían los lugares agradables, amplios, donde los pequeños podían moverse sin problemas y contaban con elementos como cubos, cajas de colores, etc, que contribuían a estimular el cerebro, el intelecto y la capacidad de comunicación infantil.



Joaquín Tesón.

jueves, 10 de abril de 2014

Acupuntura, terapia alternativa en el tratamiento de dolencias en mascotas

Es poco conocido en occidente los grandes avances técnicos-científicos aportados por los chinos durante milenios; por ejemplo, mientras en Grecia,  se trabajaba en las ideas que posteriormente serían el basamento de las ciencia y filosofía moderna, a unos 10.000km al éste, una gran  civilización se estaba desarrollando: "CHINA"

Los griegos apenas si sabían nada acerca de esa civilización, llegando incluso a considerarla bárbara en muchos aspectos, sin embargo, si hubiesen sabido algo mas de esa, floreciente, civilización, su elevado valor hacia su propia inteligencia hubiese sufrido un fuerte impacto al descubrir que en aspectos tan importantes para los griegos como la literatura, alfarería, pintura, adinistración pública, tecnología militar, entre otras, estaban a la par. Sin embargo en lo relacionado a la ingeniería civil, la agricultura y la fundición de hierro los chinos los superaban de forma notable; ya sin contar que habían perfeccionado artes y manufacturas que el mundo occidental no tenía ni idea de que existán, al igual que la fabricaciópn de la seda y la caligrafía fueron otros de los grandes logros chinos.

En el Siglo I a.C., ya los chinos realizaban perforaciones profundas en busca de gas natural y salmuera, la tierra era trabajada con arados fabricados en hierro, dominaban el arte de transformar el hierro colado en acero, producian ballestas en serie, y empleaban alos caballos con arneses para despazar grandes cargas: Sin embargo, también debemos aclarar queno eran dados a la especulación científica, algo que, para los griegos,  era el pan  y la sal de la vida.

jueves, 3 de abril de 2014

La curiosidad de los niños

En los primeros años de vida, los niños son curiosos por naturaleza,  tienen  un instinto innato por averiguar. Por ello, es indispensable respetar su necesidad de explorar, de indagar, de preguntar; también es indiscutible la necesidad de ponerles límites, los cuales deben ser definidos en razón de su propia seguridad física, emocional y social.

Estos límites no deben coartar la curiosidad de los niños; frases como “cállate”, “deja eso”, “cómo preguntas”, “no tengo tiempo”, “estate quieto”, son por lo general expresiones que dañan la inteligencia emocional de los niños, afectando  su autoestima y la seguridad en sí mismos. Como consecuencia, sin darse cuenta, los niños deciden calmar su sana curiosidad sólo por darles gusto a los adultos que son importantes en su vida.



Es por eso que al niño pequeño, desde la más temprana infancia, hay que enseñarle a ser curioso desde el punto de vista positivo, y tratar de evitar la curiosidad no edificante, enseñarle las normas hasta donde es posible inquirir, y hacerle conocer la reglas que la sociedad impone al libre conocimiento.

Claro está que para el niño lo anteriormente dicho no tiene significado, y él solo quiere saber más y más. Y es tarea del educador encauzar ese deseo de conocer hacia vías que le posibiliten cada vez un mayor desarrollo intelectual.



Joaquín Tesón